NOVIEMBRE. "CAPACITACIÓN DISTRITAL. ÁREA CIENCIAS SOCIALES". PARA BIBLIOTECARIOS ESCOLARES Y COORDINADORES DE CICLO.

Esta mañana se llevó a cabo la Capacitación Distrital en Ciencias Sociales, para Bibliotecarios Escolares y Coordinadores de Ciclo D.E. Nº 11º, dictada por las Profesoras Betina Sakseirad y Marisa Massone, de la  Escuela de Capacitación CEPA.

El tema se centró en el Análisis, Construcción y Organización del concepto de Secuencia Didáctica en dicha Área para los alumnos de 4º a 7º grado.
Surgieron preguntas puntuales que aportan más claridad acerca de la función de la Biblioteca Escolar.
¿Cuál es el lugar de la Bibliotecaria Escolar en las clases de Ciencias Sociales? 
¿En qué momentos de la secuencia didáctica se requiere la intervención del Espacio de la Biblioteca y de la Maestra Bibliotecaria?
Todos los Bibliotecarios Escolares ofrecemos diversidad de fuentes para favorecer la multiplicidad de miradas en la investigación de los alumnos.
 También consideramos y proponemos los distintos soportes:

• Libros escolares,  
• Textos expositivos,  
• Diccionarios, 
• Revistas, 
• Diarios, Imágenes pictóricas, 
• Fotográficas,  
• T. V., 
• DVD,  
• VHS,  
• Pizarra Digital, 
• Películas Documentales,  
• Música,  
• Infografías,  
• Folletos con propuestas de Experiencias Directas, Museos o Patrimonio de la Ciudad, etcétera, 
• Listas de Sitios Confiables en Internet. 
• Los temas de Ciencias Sociales, acordados con anticipación entre Maestro de Grado y  Bibliotecario Escolar, surgen del registro escrito elaborado en la  Planificación de cada docente. 
• Corresponde al Rol del Bibliotecario Escolar realizar la Búsqueda de Material Bibliográfico y No Bibliográfico acerca de los Temas a abordar por cada Maestro de Grado o Curricular, según su enfoque.
• Los Bibliotecarios Escolares seleccionamos, desde los materiales disponibles en la Biblioteca, aquellos que respondan al contexto o focalización que haya planificado la Maestra de Grado. 
• Con idéntico criterio actualizamos y ofrecemos los Sitios Confiables de Información. 
• Compartimos con los Alumnos y el Maestro de Grado, la  Lectura y Características de los diferentes Índices: 1) Alfabético, 2) Temático y/o 3) Analítico.  
• Los Bibliotecarios Escolares Exponemos a los Alumnos, Articulando permanentemente con el Maestro de Grado, el Sentido y el Propósito del Tema a Desarrollar, Antes de Iniciar el Proyecto y los reiteramos en las Secuencias Didácticas para evaluar juntos la Comprensión y Coherencia del mismo.  
• Los Bibliotecarios Escolares Compartimos Alternadamente con los Alumnos y con el Maestro de Grado, las Lecturas de los Textos Informativos en Voz Alta, para que el Alumno Escuche Más de una Voz. 
• Es Tarea específica del Bibliotecario Escolar señalar los Asientos Bibliográficos de los materiales consultados en cada encuentro, para su Rápida Recuperación: Título, Subtítulo, Autor / es, Editorial, Lugar y  Fecha de Edición, Colección., Tomo, Página.
• Los Bibliotecarios Escolares somos  Mediadores de Lectura para guiar a que los alumnos descubran por sí mismos los diferentes Paratextos: prólogo, índices, fotos, epígrafes en fotos y mapas, artículos destacados, gráficos, citas, notas, reseña, barras de estadísticas... Descubran la Intertextualidad para crear, agregar, asociar y compartir Información de Fuentes... Reconozcan los Hipertextos en la Lectura Digital para aprender a enlazar con otros Documentos Digitales...
• Los Bibliotecarios Escolares asumimos Responsabilidades Compartidas con los Maestros de Grado y con Todos los Maestros Curriculares dispuestos a Trabajar en Equipo. 

Y remitiendo al DISEÑO CURRICULAR... ¡ESTUDIANTE NO SE NACE, SE HACE!

Publicado por Maestra Bibliotecaria Lucía María Natalino